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摘要：以東湖中學新校區體藝樓建設方案為例，重點探討了建筑單體的平面、立面設計。將體藝樓設計成充滿活力的“動感建筑”，在功能設計上十分注重建筑的實用性與協調性，以滿足建筑動感的內涵，在建筑外觀上采用簡潔明快的色彩和富層次感的立面使其更加鮮亮。...

東湖中學體藝樓建筑設計

陶  曉1,沈亞勤2，賀  琦2

(1．平湖市教育局，浙江嘉興314200；2．杭州聯環工程技術有限公司，浙江杭州310027)

1.工程概況

    平湖市東湖中學新校區位于平湖市東湖新區原三港小學附近，建設用地面積46665.64 m2，總建筑面積21088.3 m2。新校區建設規模36班，師生合計1920人，總投資約5993萬元人民幣。

    東湖中學體藝樓規劃位于新校園的東南角，西鄰行政辦公樓，北面操場，南面緊鄰校園的主入口，建筑主體為2層框架結構，建筑總高度l3.8 m，建筑面積為2264.6 m2。

    體藝樓為學校主要的體育和音樂教學場所，包括運動場地、舞蹈室、琴房、乒乓球室及相關輔助用房，是新校園的標志性建筑之一。

2.設計理念

    新校園總體規劃以“自然和諧，科學布局”為指導思想，主要建筑的設計特別強調與周邊地形環境的融合與協調。體藝樓的建筑設計不僅要遵從總體規劃的指導思想，還應重點把握以下兩點：

    (1)在體藝樓的單體設計中，應以人為本，充分考慮體藝樓的適用性和親和性，統一協調體育、音樂兩大教學區塊，為廣大師生提供更方便、更高效的現代化教學條件。

    (2)突出文化建筑主題，融合體育和音樂的教學特點，將不同建筑功能有機結合起來，營造濃厚的藝術文化氣息，同時又不失健康活潑的運動氛圍。努力建造一個現代化的文體教學中心，使之成為校園的亮點。

3.單體設計

    3.1平面設計

    東湖中學新校區分為教學行政區、生活區和運動區三大功能板塊，結合考慮地形及集會運動的噪音等問題，運動區塊規劃位于校園的最東側，包括體藝樓和運動場。其中體藝樓基地位于新校園的東南角，北面操場，可便于體育課室內外課程的切換；西面緊鄰行政辦公樓。為了解決教師停車問題，體藝樓l層平面西面架空，設置了1500個自行車車位和10個汽車車位；南面出口緊鄰校園的正大門，車輛出入十分方便，車庫設在此處有利于整個校園交通的組織，最大限度地減少了車輛對學生安全的影響。

    體藝樓主要功能由體育和音樂區兩部分組成，功能分區明確合理，主要需考慮的是噪音問題和學生的安全疏散問題。設計1層西面為車庫，東面為乒乓球室，設有東人口，方便出入。2層為主要的體育和音樂教學場地，往往短時人流密集，所以既有減少外界影響的必要也有迅速集散的要求，故設計北區為體育器械及輔助用房，南區為舞蹈教室和準備室，中部則為籃球場，巧妙利用籃球場這一大平臺來聯系組織與疏散。南區l、2層之間設有夾層，陽光充足，較為安靜，布置兩個音樂教室，琴房及準備室。

    3.2立面設計

    體藝樓整體造型是典型的體育館建筑，在立面材質的處理上力求與校園其他建筑相適應，風格協調的基礎上，強調了建筑本身的靈動特點。建筑材料色調明快、通透，各形體之間、不同材質的墻面間相互穿插，以及強烈的虛實對比，賦予建筑強烈的動感視覺效果。

    西面的主入口大樓梯直達2層的籃球場外廊，給人充足的視覺緩沖空間，彰顯主人口的大氣。大片的玻璃幕墻，充足的采光，加強了室內外環境的對話。樓梯間外立面運用金屬鋁百葉，輕盈透氣，其余立面強調實墻面與玻璃幕墻的對比與穿插，不僅賦予建筑以親切感和人文氣息，而且在不同的光環境下木百頁可形成不斷變化的光影效果，使整個建筑充滿生機，具有很強的藝術氣息。

4.結  語

    東湖中學體藝樓是運動和音樂的載體，因而從一開始我們就把它設計為新校區內最活躍的因素，是充滿活力的“動感建筑”。在功能設計上十分注重實用性與協調性以滿足建筑動感的內涵，在建筑外觀上采用簡潔明快的色彩和富層次感的立面使其更加鮮亮。

    相信東湖中學新校區將為東湖教育熱土再添綠洲，而體藝樓無疑會是這片綠洲上最動人的景色。

參考文獻

[1]周逸湖，宋澤方．高等學校建筑規劃與環境設計[M]．北京：中國建筑工業出版社，1994：23—25．

[2]彭一剛,建筑空間組合論[M]．北京：中國建筑工業出版社，1983：17—19．

(本文來源：陜西省土木建筑學會  文徑網絡：尚雯瀟 尹維維 編輯  文徑 審核)

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