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摘要：圖書(shū)館是高校建筑群的核心，是知識(shí)信息的載體，濃縮著整個(gè)世界。經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的圖書(shū)館發(fā)展越來(lái)越注重信息開(kāi)放，功能綜合，空間靈活，形體優(yōu)雅，環(huán)境舒適等。與此同時(shí)，圖書(shū)館以“書(shū)”為核心開(kāi)始向以“人”為核心轉(zhuǎn)變，更加注重人在空間中的行為、互動(dòng)、交流與體驗(yàn)。因此在本次高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)中，不僅注重閱覽空間的趣味性、層次性與開(kāi)放性，另外最大限度的供給讀者各種需求交流活動(dòng)的可能性，通過(guò)空間的滲透與層次，過(guò)度與延續(xù)，流通與阻隔，在不同維度上營(yíng)造出趣味性，以期吸引讀者在這里駐足，休閑，交流，思考，從而希望圖書(shū)館以其形式上隱喻的“波”的方式向四周傳遞信息、能量、文化 、氛圍等，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)校區(qū)的活力與創(chuàng)造力。...

陜西理工學(xué)院圖書(shū)館設(shè)計(jì)

陜西理工學(xué)院    雷永超

引言

    高校圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，信息的載體，透過(guò)它整個(gè)世界便浮現(xiàn)于眼前。在信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，圖書(shū)館發(fā)展越來(lái)越注重信息開(kāi)放，功能綜合，空間靈活，形體優(yōu)雅，環(huán)境舒適等。與傳統(tǒng)的圖書(shū)館以“書(shū)”為核心相比，現(xiàn)代圖書(shū)館則以“人”為核心，更加注重人在空間中的行為、互動(dòng)、交流與體驗(yàn)。在此次高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)中，提供怎樣的閱覽空間與公共活動(dòng)交流互動(dòng)空間是本案的核心所在，旨在希望在空間的不同維度上營(yíng)造出一定的趣味性與場(chǎng)所感，以期吸引讀者在這里駐足，停留，交談，思考，從而希望圖書(shū)館以其形式上隱喻的“波”的方式向四周傳遞信息、能量、文化 、氛圍等，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)校區(qū)的活力與創(chuàng)造力。

一、項(xiàng)目概況

    漢中，位于陜西省西南部，北倚秦嶺、南屏巴山，中部是美麗富饒的漢中盆地。氣候濕潤(rùn)，有西北小江南之稱(chēng)。全市十縣一區(qū)，總面積2.7萬(wàn)平方公里，人口372萬(wàn)。漢中是國(guó)家生態(tài)示范建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)。

    由于全國(guó)各高校紛紛新建或擴(kuò)建圖書(shū)館，但其中大部分尚處于規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，如何做好高校圖書(shū)館新館的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為高校圖書(shū)館界和建筑師共同關(guān)注和探討的課題之一。與此同時(shí)，漢中市陜西理工學(xué)院決定在其城郊新校區(qū)修建圖書(shū)館。

    項(xiàng)目位于陜西理工學(xué)院城郊新校區(qū)內(nèi)，南臨學(xué)校南門(mén)，北靠主要教學(xué)樓，基地恰好處在軸線上，因此將來(lái)必然成為學(xué)校標(biāo)志性建筑，項(xiàng)目用地約100米，呈長(zhǎng)方形。

圖1.項(xiàng)目區(qū)位

二、圖書(shū)館類(lèi)建筑的發(fā)展?fàn)顩r

    縱觀圖書(shū)館建筑發(fā)展史，古代圖書(shū)館稱(chēng)之為閣、觀、院等，是以藏書(shū)為主，注重人與白然的關(guān)系，天人合一的環(huán)境觀念，具有強(qiáng)烈濃厚的文化韻味的建筑，建筑多為封閉式的藏書(shū)樓。隨看人類(lèi)跨入信息社會(huì)，文化觀念及價(jià)值體系將發(fā)生很大變化，現(xiàn)代圖書(shū)館建筑在二元對(duì)立的思維模式上注重可恃續(xù)發(fā)展與生態(tài)倫理的創(chuàng)作觀念;知識(shí)價(jià)值規(guī)律與信息審美觀的建立;注重多元化、個(gè)勝化與推崇地域性建筑創(chuàng)作的傾向;以及圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化與注重高伎術(shù)、高清感相結(jié)合的建筑等方面發(fā)生了發(fā)展，現(xiàn)代圖書(shū)館建筑不僅在選址造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、平面布局上更加的有序，同時(shí)在內(nèi)外環(huán)境上，努力營(yíng)造一種具有濃郁文化氣息與時(shí)代精神的圖書(shū)館建筑。

三、設(shè)計(jì)分析

    3.1設(shè)計(jì)前期調(diào)研情況

    設(shè)計(jì)之初，我們對(duì)基地周邊情況進(jìn)行了調(diào)研，也對(duì)同類(lèi)型建筑做了調(diào)研分析。本著這一創(chuàng)作的背景，來(lái)建構(gòu)一個(gè)校園文化的核心載體，一個(gè)信息能量的源頭，從而吸引學(xué)生在此駐足，停留 ，交流等。同時(shí)也對(duì)本案做了一個(gè)明確的定位：標(biāo)志性、開(kāi)放性、文化性、中心性、可達(dá)性。此外也需要結(jié)合具體的環(huán)境和建筑的功能屬性，使建筑在融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的創(chuàng)新�；�于前期的調(diào)研分析，最后提出本案的核心問(wèn)題在于提供怎樣的閱覽空間與公共活動(dòng)交流互動(dòng)空間，旨在希望在空間的不同維度上營(yíng)造出一定的趣味性與場(chǎng)所感，以帶動(dòng)整個(gè)新校區(qū)的活力與創(chuàng)造力。

    3.2現(xiàn)狀分析

    3.2.1．基地現(xiàn)狀分析

    基地位于漢中市陜西理工學(xué)院城郊新校區(qū)，地勢(shì)平坦，植被良好，氣候濕潤(rùn)，基地處在新校區(qū)的軸線上，即位于學(xué)校南門(mén)與主教學(xué)樓之間，因此必將成為新校區(qū)的標(biāo)志性建筑。項(xiàng)目用地約10000平方米，呈長(zhǎng)方形。基地現(xiàn)存在問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：校園空間缺乏層次性，整體建筑風(fēng)格雷同單調(diào)，且建筑之間間距過(guò)大，建筑密度小，缺乏公共交流活動(dòng)空間，沒(méi)有中心同時(shí)缺乏趣味中心、視覺(jué)中心與活力中心的塑造。

圖3.2.1. 基地周邊環(huán)境

    3.2.2．基地條件分析

    設(shè)計(jì)開(kāi)始，我們對(duì)基地及周邊環(huán)境做了前期調(diào)研及分析，通過(guò)對(duì)基地條件的分析來(lái)確定場(chǎng)地的總體布局�；�地南臨新校區(qū)的南門(mén)，北臨主要教學(xué)樓，因此基地南面與北面都將會(huì)是主要的人流聚集點(diǎn)。為了延續(xù)兩部分界面，本案采取在緩緩的草坡上架空一個(gè)盒子的方式，以最大限度的釋放地面空間，從而作為公共活動(dòng)、交流、互動(dòng)、展覽等趣味開(kāi)放空間。

圖3.2.2. 基地

    3.3現(xiàn)有同類(lèi)建筑的分析

    3.3.1．實(shí)例一

    圖為內(nèi)蒙古烏海市圖書(shū)館的方案設(shè)計(jì)，采用開(kāi)架閱覽、電子閱覽使信息最大程度地向讀者開(kāi)放。設(shè)置夾層滿足圖書(shū)館擴(kuò)大規(guī)模的要求，大空間靈活適應(yīng)功能的變化，貫通三層的坡道既考慮了殘疾人的需要又使整個(gè)空間流動(dòng)起來(lái)。在環(huán)境的舒適上盡可能地減少雜亂的環(huán)境對(duì)讀者的干擾，圍繞在讀者身邊的只有書(shū)、陽(yáng)光、空氣和植物。讀者會(huì)將圖書(shū)館視為一種教堂式的神圣體驗(yàn)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程被當(dāng)作一種神圣儀式組織在建筑的空間構(gòu)成之中，進(jìn)入圖書(shū)館的過(guò)程便成了心靈的洗禮。圖書(shū)館成為書(shū)的教堂，書(shū)的劇場(chǎng)。圍繞圖書(shū)區(qū)的展覽空間、開(kāi)放的多功能廳、入口及內(nèi)部的共享空間給讀者提供了一個(gè)最佳的交流平臺(tái)。建筑在形體上以書(shū)或書(shū)架的方式存在，書(shū)或書(shū)架構(gòu)成了整個(gè)教堂空間的基礎(chǔ)，擴(kuò)展了書(shū)的神圣性，給讀者強(qiáng)烈的文化熏陶。

圖3.3.1. 實(shí)例一

    3.3.2．實(shí)例二   

    皇家圖書(shū)館坐落在歷史名城哥本哈根市，是宮廷島上最新的建筑物，也是第一座建在港口海邊的建筑物。該區(qū)是這個(gè)城市最古老的地區(qū)之一，區(qū)內(nèi)有許多座引人注目且具有重要意義的建筑物，其中包括克里斯欽堡宮和股票交易所—全是城市中具有雕塑般美感的地標(biāo)建筑�；始覉D書(shū)館的擴(kuò)建部分被稱(chēng)為“鉆石”。擴(kuò)建的部分是一座現(xiàn)代主義建筑，它寧?kù)o安詳?shù)胤从沉藭r(shí)代的變遷，同時(shí)沒(méi)有破壞當(dāng)?shù)氐慕ㄖ�風(fēng)貌。該建筑的外形像是一塊經(jīng)過(guò)雕琢的巨石。它的形象在城市景觀中就像是一座醒目的神殿，主要供奉著圖書(shū)館里的國(guó)家文化遺產(chǎn)。建筑封閉的外表和簡(jiǎn)潔的外形表現(xiàn)一種確定無(wú)疑的重要性和紀(jì)念碑式的莊嚴(yán)肅穆，與建于1906年并由建筑師H.J.霍蒙教授設(shè)計(jì)的老圖書(shū)館互相呼應(yīng)。

    新建筑的結(jié)構(gòu)和材料在新老圖書(shū)館之間創(chuàng)造出一系列辯證統(tǒng)一且意味深長(zhǎng)的對(duì)比和差異：閃亮的黑色花崗巖立面和不反光的紅色貼磚立面的對(duì)比，動(dòng)感和嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的對(duì)比，對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的對(duì)比。雖然兩座建筑物截然不同，但它們都顯示出一定的分量。霍蒙設(shè)計(jì)的老圖書(shū)館建筑矗立在堅(jiān)實(shí)的地面上，鉆石建筑則懸架在一道拔地而起的玻璃帶上方。從外面看，這道玻璃帶使人們可以望進(jìn)建筑的門(mén)廳一層，從里面往外看，則可以將整個(gè)海邊景色一覽無(wú)余。新建筑共有七個(gè)樓層外加一個(gè)地庫(kù)。建筑扭曲的外形和傾斜的立面具有動(dòng)感，令其在那些方方正正的傳統(tǒng)建筑中顯得十分突出。中庭朝向海邊一面的大片玻璃立面也是傾斜的。連接新舊圖書(shū)館的走道像是一條軸線，從霍蒙建筑的老入口大廳開(kāi)始，穿過(guò)建于1968年的漢É樓橫跨過(guò)克里斯欽路上方，再穿過(guò)鉆石建筑的中庭，最后到達(dá)港口海邊。這條南北向的軸線從中間穿過(guò)新圖書(shū)館建筑，將主體建筑分成兩個(gè)結(jié)構(gòu)部分—而不是分離成兩座建筑，在這座綜合建筑中的不同功能區(qū)之間形成了一種視覺(jué)上的聯(lián)系。

圖3.3.2. 實(shí)例二

四、方案介紹

    4.1 方案立意

    每一個(gè)新落成的建筑都會(huì)構(gòu)成兩種解決問(wèn)題的思路，即形的空間（內(nèi)部空間），由建筑本身所形成；外部空間（城市空間），由建筑和它周?chē)�的東西所構(gòu)成。人們進(jìn)行交流的場(chǎng)所往往都具有信息、文化、氛圍傳播的功能，而傳播的途徑不僅僅只局限在室內(nèi)，室外也是各種文化信息進(jìn)行傳播和交流的場(chǎng)所，因此其設(shè)計(jì)更應(yīng)該注重與周邊環(huán)境的對(duì)話，使其更好的融入其中，融入人們的生活之中。

    本案從總平上看占了基地大部分面積，然而實(shí)際上是雖然占用了土地但同時(shí)又將其歸還給了校園。草坡上的大面積灰空間不僅將建筑南北兩部分界面延續(xù)起來(lái)，而且也使得建筑與周?chē)�環(huán)境過(guò)渡性的融為一體，同時(shí)也為給學(xué)生提供了各種公共活動(dòng)交流互動(dòng)場(chǎng)所，從而形成所謂的趣味中心與活力中心。而屋頂上設(shè)計(jì)的活動(dòng)平臺(tái)可供學(xué)生們進(jìn)行各種活動(dòng)，也可兼做休息交流場(chǎng)所。這種開(kāi)放性的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生讀者在使用中的舒適感和互動(dòng)性，從而為其交流和參與提供了可能性，進(jìn)而也為帶動(dòng)整個(gè)新校區(qū)的活力與創(chuàng)造了也提供了可能。

    在本案中，我們?cè)噲D去尋找一種媒介來(lái)把讀者、建筑與校園活力這三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，為此我們引入了波的概念，物質(zhì)世界中的波在傳播過(guò)程中都伴隨著一定的信息和能量，我們企圖對(duì)波進(jìn)行抽象的簡(jiǎn)化與演變，最后按照一定的邏輯生成整個(gè)建筑造型的原型。旨在希望圖書(shū)館也會(huì)以波的方式向讀者、向四周的教學(xué)活動(dòng)區(qū)、向整個(gè)新校區(qū)去傳遞一定的信息、能量、文化、氛圍、活力等，進(jìn)而希望通過(guò)它來(lái)帶動(dòng)整個(gè)校園的活力與創(chuàng)造力。

圖4.1. 立面造型概念生成分析

    4.2設(shè)計(jì)思路

    （1）總體設(shè)計(jì)：

    本案主要采取對(duì)比協(xié)調(diào)的處理手法，建筑在保持自身特色，突出其自身標(biāo)志性的同時(shí)，也與周?chē)�環(huán)境形成呼應(yīng)的關(guān)系，這樣建筑就不會(huì)與周?chē)�環(huán)境相脫離。設(shè)計(jì)之初，主要從以下兩方面著手去構(gòu)建建筑單體與周?chē)�環(huán)境的呼應(yīng)的關(guān)系：

    ① 從整個(gè)平面布局與整個(gè)場(chǎng)地所處大環(huán)境的軸線、空間等關(guān)系入手；

    ② 從建筑形態(tài)與周?chē)�建筑形態(tài)的聯(lián)系入手。

    （2）平面設(shè)計(jì)：

    主要根據(jù)功能分區(qū)與體塊劃分進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，采取功能垂直分區(qū)布局。交通服務(wù)等輔助空間置于核心筒內(nèi)，草坡地下為設(shè)備層，學(xué)術(shù)報(bào)告廳和地下車(chē)庫(kù)；架空層主要是公共活動(dòng)交流、展覽陳列等開(kāi)放空間；盒子內(nèi)主要為閱覽、書(shū)庫(kù)、公共服務(wù)、辦公等空間；屋頂則為休息活動(dòng)交流平臺(tái)。此外，在功能布局上注意處理好各個(gè)功能塊的轉(zhuǎn)換交接部位，為營(yíng)造豐富的彈性空間留有余地。

    （3）空間設(shè)計(jì)：

    本案的核心問(wèn)題在于營(yíng)造出趣味的舒適的豐富的層次的閱覽空間與公共活動(dòng)交流空間。通過(guò)空間的滲透與延續(xù)，流通與阻隔等手法在不同的維度上營(yíng)造出宜人的空間，以期吸引讀者在這里駐足，休閑，交流，思考。此外，在各個(gè)空間的節(jié)點(diǎn)處設(shè)置彈性空間，以便讀者在各個(gè)層面上的需求，力求適應(yīng)性與變化性。

圖4.2. 鳥(niǎo)瞰圖

    （4）造型設(shè)計(jì)：

    造型設(shè)計(jì)上我門(mén)引入波的概念，波在傳播過(guò)程中都伴隨著一定的信息和能量，旨在希望圖書(shū)館也會(huì)以波的方式向周?chē)鷤鬟f一定的信息、能量、文化、氛圍、活力等，進(jìn)而希望通過(guò)它來(lái)帶動(dòng)整個(gè)校園的活力與創(chuàng)造力。在此，我們對(duì)波進(jìn)行抽象與簡(jiǎn)化，最終按照邏輯生成。具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程是這樣的：首先在基地中緩緩的起一個(gè)草坡，上面覆土種植草皮，坡上為架空層的公共活動(dòng)交流空間，從而保證外部空間的層次與界面的延續(xù)，方便使用者從四面可達(dá)與穿越，同時(shí)也成為趣味中心。而架空層之上則通過(guò)兩個(gè)核心筒支撐起一個(gè)盒子，仿佛漂浮著，宛似一本巨大的張開(kāi)的書(shū)，呼應(yīng)軸線關(guān)系的同時(shí)也承載著整個(gè)世界，進(jìn)而吸引著學(xué)生。

    4.3平面設(shè)計(jì)

    4.3.1道路交通布局

    本案中圖書(shū)館主入口分設(shè)在其南面與北面的中間軸線上，以迎合主要人流；此外，來(lái)自四面的學(xué)生均可通過(guò)草坡到達(dá)架空層公共活動(dòng)交流空間；地下停車(chē)場(chǎng)出入口分設(shè)在基地的東邊與西邊的中間，以減少對(duì)主要人流的干擾；后勤辦公與內(nèi)部業(yè)務(wù)入口則設(shè)置在建筑南邊的坡道上；而南面與北面主入口的大臺(tái)階上的洞口則是大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳的出入口；自行車(chē)停放場(chǎng)地則位于建筑東西兩側(cè)。

    4.3.2建筑布局

    方案主體由覆土草坡底下的輔助服務(wù)空間、草坡上面的架空層公共活動(dòng)交流空間以及最上面由核心筒支撐的巨型體量里的核心空間組成。

    其中，草坡上架空層平面為主要的公共活動(dòng)空間，可用于展覽陳列、交流討論、休息等功能，同時(shí)這樣的灰空間無(wú)形之中增加了空間的層次性與趣味性，使其與周?chē)�環(huán)境過(guò)度的更加自然。架空層之上的盒子為主要的核心空間，主要包括閱覽區(qū)、書(shū)庫(kù)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)、行政辦公區(qū)、內(nèi)部業(yè)務(wù)區(qū)以及公共活動(dòng)交流等。讀者可通過(guò)入口坡道進(jìn)入借閱區(qū)，整個(gè)坡道交替上升至頂層，空間既連續(xù)完整，又方便殘疾人，同時(shí)也可通過(guò)左右兩側(cè)的垂直交通核進(jìn)入。此外，在建筑的中央內(nèi)置一個(gè)小天井，不僅可以起到通風(fēng)采光的作用，而且可以通過(guò)它感受大自然的變化。同時(shí)，在推敲體塊時(shí)，采取了在建筑四層中間的兩邊掏出兩個(gè)缺口，以作為室外茶座休息交流平臺(tái)，建筑空間在此內(nèi)外流轉(zhuǎn)過(guò)渡。

    在建筑頂部的處理上，我們決定把頂部空間也釋放，從建筑四層平面開(kāi)始通過(guò)大臺(tái)階自然過(guò)渡到屋頂，這樣做是為整個(gè)建筑中間有個(gè)缺口以便呼應(yīng)軸線關(guān)系。而屋頂則給學(xué)生提供了各種休息交流活動(dòng)的平臺(tái)。

    4.3.3綠化環(huán)境布局

    設(shè)計(jì)中力求營(yíng)造宜人舒適的閱覽環(huán)境與公共活動(dòng)交流空間。覆土草坡的植入是整個(gè)外部綠化的亮點(diǎn)所在，草坡上同時(shí)嵌入層疊片狀的板石可以為人們提供行走，休息，交談的可能，從而成為趣味中心、活力中心的一部分用來(lái)吸引學(xué)生。建筑內(nèi)部的天井與四層的室外茶座休息平臺(tái)都植入綠化，種植落葉樹(shù)，使其與陽(yáng)光、空氣、書(shū)籍共同組成閱覽空間的構(gòu)成要素，伴隨著讀者。

    4.3.4消防設(shè)計(jì)

    本案中建筑均為一、二級(jí)耐火等級(jí)，設(shè)有環(huán)形消防車(chē)道。

    4.4建筑立面造型

    物質(zhì)世界中，任何一種事物都蘊(yùn)含著能量，能量彼此之間的轉(zhuǎn)換都需要一種媒介。此次設(shè)計(jì)中，我們?cè)噲D去設(shè)想圖書(shū)館好比一個(gè)知識(shí)信息的能量源頭，它需要一種媒介來(lái)把其所蘊(yùn)藏的能量傳遞給周邊。為此，我們引入“波”的概念，因?yàn)椴ㄔ趥鞑ミ^(guò)程中伴隨著一定的信息能量，寓意圖書(shū)館也會(huì)以“波”的形式向四周去傳遞信息、傳遞能量、傳遞氛圍、傳遞活力等，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)新校區(qū)的活力與創(chuàng)造力。

圖4.4. 立面造型

    具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程便是對(duì)“波”進(jìn)行抽象簡(jiǎn)化，最后按照一定的邏輯生成，回歸理性的秩序。建筑立面的輪廓便是對(duì)波簡(jiǎn)化的結(jié)果。遠(yuǎn)看建筑，宛似校園中一個(gè)漂浮的翻開(kāi)的大書(shū)。立面不規(guī)則的開(kāi)窗形式不僅加強(qiáng)了建筑表面的肌理，而且也讓透過(guò)其的光線更加柔和。建筑體量漂浮于草坡之上帶有一定的動(dòng)感，跟周邊建筑形成鮮明對(duì)比的同時(shí)也在反映著時(shí)代的變遷，與此同時(shí)也在突出其標(biāo)志性與視覺(jué)性。

    4.5空間塑造

    4.5.1空間概念

    建筑空間是一個(gè)復(fù)合多義的概念，其存在形式具有多重性，而建筑空間形態(tài)是空間的外部形式和表面特征�？臻g形態(tài)是建筑空間的環(huán)境基礎(chǔ)，它決定著整個(gè)建筑空間的整體環(huán)境氣氛、效果和視覺(jué)感受。

    本方案中，對(duì)于空間的塑造重點(diǎn)是其層次性、趣味性、流動(dòng)性、延續(xù)性與開(kāi)放性。在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中，引入了漢字“書(shū)”的概念，對(duì)“書(shū)”字進(jìn)行抽象與簡(jiǎn)化，解構(gòu)與重組，最終演變成靈活開(kāi)放的相互滲透的流動(dòng)空間。

圖4.5.1內(nèi)部空間概念生成分析

    4.5.2外部空間分析

圖4.5.2.剖面圖

    在外部空間設(shè)計(jì)上力求開(kāi)放性、公共性、趣味性、穿越性與可達(dá)性。

    為此，我們采取在原有基地上起一個(gè)草坡，上面覆土種植草皮，而在草坡之上則架起一個(gè)盒子。之所以要架空建筑，主要考慮到軸線上南北兩部分界面的延續(xù)，人流的穿行，視覺(jué)的穿透與空間的滲透。首先，南門(mén)與主教學(xué)樓兩面均是主要人流方向；其次，基地周邊建筑間距過(guò)大，建筑密度小，空間單調(diào)沒(méi)有層次；然后，圖書(shū)館它處于核心位置，需要滿足趣味中心與活力中心的要求；最后，校園空間需要多元化的開(kāi)放空間，以滿足不同人群的交流活動(dòng)等需要，基于以上原因我們采取架空的方式。

    當(dāng)然這種架空也會(huì)形成大面的灰色空間，不僅為建筑與周邊環(huán)境融合過(guò)渡帶來(lái)了可能，而且人們?cè)谶M(jìn)入圖書(shū)館之中也需要一個(gè)心理上的過(guò)渡，即外部空間—過(guò)渡空間—內(nèi)部空間。此部分空間靈活多變，隨時(shí)可以根據(jù)功能的改變?nèi)ミm應(yīng)，可用于展覽陳列，也可用于表演交流，也可供學(xué)生休閑喝茶等等。

    此外，覆土種植的草坡不僅可以起到綠化，也可以起到保溫隔熱的作用。緩緩而升起的草坡使基地與建筑融為一體，過(guò)渡更加自然，使得建筑在某種程度上以消隱的方式存在，空間自然得以連續(xù)。此外，在外部空間上同樣將屋頂這部分空間還原給校園，最大限度的提供開(kāi)放性，供學(xué)生在上面活動(dòng)、休息、交流與思考等，形態(tài)上主要由寬900cm的大臺(tái)階與寬的廣平臺(tái)相互交錯(cuò)組成，從四層平面開(kāi)始過(guò)渡延伸到屋頂，空間自然連續(xù)，渾然一體。

    4.5.3內(nèi)部空間分析

    在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)上，注重營(yíng)造一種場(chǎng)所精神，進(jìn)入圖書(shū)館便接受書(shū)籍神圣般的洗禮。在整個(gè)內(nèi)部空間營(yíng)造上，書(shū)籍、陽(yáng)光、空氣、植物始終伴隨著讀者。

    對(duì)于閱覽空間的塑造，在設(shè)計(jì)中我們提供了不同的閱讀體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑喝龑幼髠?cè)的大臺(tái)階式閱覽空間、四五層的常規(guī)閱覽空間、部分通高開(kāi)敞的閱覽空間、環(huán)繞中庭布置的一圈開(kāi)放式閱覽空間、與坡道結(jié)合的臺(tái)階式閱覽空間、以及草坡和室外平臺(tái)的部分休息空間也可兼做閱覽。這種模式使得空間更加多樣變化而且富有層次，而且也為不同人群的需求提供不同的閱讀方式。此外，在內(nèi)部空間的界面上我們采取隔而不斷的模糊式處理手法。例如，內(nèi)部中庭四周用木質(zhì)百葉進(jìn)行圍和，使得空間在此變得模糊不清晰，因而使得百葉兩邊空間在此能夠很好的融合，既流通又有一定的界面區(qū)分。在大空間的閱覽室里同樣采取了類(lèi)似的處理手法。

    此外，在主要的空間節(jié)點(diǎn)上設(shè)計(jì)了一些彈性空間，旨在提供靈活多變的功能；二者，空間在此很好的完成轉(zhuǎn)換。例如，在四層及五層室外休息活動(dòng)平臺(tái)的兩側(cè)角部設(shè)置了休息、交流討論等空間，此部分恰好處在室內(nèi)閱覽空間與室外茶座休息活動(dòng)平臺(tái)之間，內(nèi)外之間，明暗之間，空間在恰好在此處完成轉(zhuǎn)換過(guò)渡。

    另外，在建筑的中央設(shè)計(jì)了一個(gè)小天井，希望在通風(fēng)采光的同時(shí)將自然引入室內(nèi)，讓內(nèi)外空間在此流轉(zhuǎn)，感受季節(jié)的變更，為建筑增添一絲禪意與活力。

五、防火設(shè)計(jì)

    5.1總平面設(shè)計(jì)

    消防車(chē)道

    場(chǎng)地中建筑四周均設(shè)有寬度大于4米的環(huán)行消防車(chē)道。

    5.2建筑設(shè)計(jì)

    5.2.1依據(jù)規(guī)范

    （1）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GBJ16）；

    （2）《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50222-95）；

    （3）其它相應(yīng)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范中的有關(guān)規(guī)定。

    5.2.2建筑防火分類(lèi)

    重要性公共建筑一類(lèi)

    耐火等級(jí)：一級(jí)

    5.2.3建筑防火設(shè)計(jì)

    本方案耐火等級(jí)為一級(jí)，每層實(shí)際面積小于2000㎡，每層劃分為2個(gè)防火分區(qū)，每個(gè)防火分區(qū)安全出口為兩個(gè)。建筑面積超過(guò)60平方米的房間設(shè)置2個(gè)安全出口，大型學(xué)術(shù)報(bào)告廳設(shè)置4個(gè)安全出口。建筑外圍設(shè)置環(huán)形消防車(chē)道。

    5.2.4消防滅火設(shè)施

    本方案設(shè)置有消防水泵房和消防水池，提供消防用水需要。閱覽與書(shū)庫(kù)等核心空間設(shè)置氣體滅火系統(tǒng)，配備ABC干粉4kg以上滅火器。消防用電采用一級(jí)負(fù)荷供電。此外本工程設(shè)有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，噴淋裝置以及IG-541氣體滅火系統(tǒng)、防火卷簾等。

    5.2.5防火構(gòu)造

    根據(jù)相應(yīng)規(guī)范，消防控制室，固體滅火設(shè)備間，配電室，空調(diào)機(jī)房采用耐火極限不低于2.5小時(shí)的隔墻和1.5小時(shí)的樓板，乙級(jí)防火門(mén)和其他部分進(jìn)行分隔。

    書(shū)庫(kù)、閱覽室等隔墻采用非燃燒體，防火分區(qū)內(nèi)的隔墻采用耐火極限不低于3小時(shí)的隔墻和乙級(jí)防火門(mén)進(jìn)行分隔。書(shū)庫(kù)和閱覽室的固定裝修選用非燃燒體進(jìn)行裝飾。

六、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概況

    6.1工程概況

    本項(xiàng)目位于漢中市陜西理工學(xué)院城郊新校區(qū)，地勢(shì)平坦，植被良好，氣候濕潤(rùn)，基地處在新校區(qū)的軸線上，即位于學(xué)校南門(mén)與主教學(xué)樓之間，項(xiàng)目用地約10000平方米。方案主體由覆土草坡與其上架空的盒子組成，草坡地下為兩層，包含地下車(chē)庫(kù)，架空的盒子里包含三層，主要為閱覽、書(shū)庫(kù)、兼有公共服務(wù)與辦公業(yè)務(wù)等空間，建筑高度為22.5m。

    6.2自然條件

    (1)本工程基本風(fēng)壓和基本雪壓按50年一遇取值：基本風(fēng)壓0.30kN/m2，地面粗糙度類(lèi)別為C類(lèi)，基本雪壓0.25kN/m2。

    (2)本工程所在地區(qū)的地震基本烈度為7度，場(chǎng)地類(lèi)別為Ⅱ類(lèi)，設(shè)計(jì)地震分組第二組，設(shè)計(jì)基本地震加速度值0.10g,設(shè)計(jì)特征周期0.40s。

    6.3設(shè)計(jì)依據(jù)

    本工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所采用的主要規(guī)范、規(guī)程：

    《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》   （GB50068-2001）

    《建筑工程抗震設(shè)防分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》   （GB50223-2008）

    《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》   （GB50009-2001)

    《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50011-2010）

    《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50010-2002）

    《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50007-2011）

    《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》   （JGJ79-2002）

    6.4 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

    6.4.1設(shè)計(jì)原則

    本工程建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為乙級(jí)，主體建筑抗震設(shè)防類(lèi)別為丙類(lèi)，建筑抗震設(shè)防烈度為7度，抗震措施7度。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限為50年。

    6.4.2荷載取值

    辦公室：             2.0

    走廊、衛(wèi)生間：       2.5

    會(huì)議室：             3.0 

    樓梯：               3.5

    書(shū)庫(kù)、閱覽室：       5.0  

    6.4.3 結(jié)構(gòu)形式

    根據(jù)建筑物使用功能要求、建筑物高度、抗震設(shè)防烈度及場(chǎng)地條件等綜合分析，確定本工程采用框架—筒體結(jié)構(gòu)，懸空部分采用鋼結(jié)構(gòu)。

七、建筑設(shè)備設(shè)計(jì)概況

    7.1采暖通風(fēng)設(shè)計(jì)

    7.1.1設(shè)計(jì)依據(jù)

    《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50019—2003）

    《通風(fēng)及空調(diào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》   （GB50243—2002）

    《圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》   （JGJ38—99）

    7.1.2采暖及空調(diào)

    漢中位于夏熱冬暖地區(qū)，因此不設(shè)置采暖。但鑒于圖書(shū)館類(lèi)建筑的性質(zhì)，需要存放一些書(shū)籍和特殊的珍善本等，因此設(shè)置恒溫恒濕空調(diào)。

    7.1.3通風(fēng)和防排煙

    書(shū)庫(kù)等部分獨(dú)立設(shè)置排風(fēng)和送風(fēng)系統(tǒng)；

    對(duì)于自然通風(fēng)排煙的交流活動(dòng)區(qū)、行政辦公區(qū)和內(nèi)部業(yè)務(wù)區(qū)設(shè)置輔助排煙系統(tǒng)。

    7.1.4防煙

    對(duì)于不滿足自然排煙條件的防煙樓梯間、前室及合用前室均設(shè)置機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)；

    加壓送風(fēng)機(jī)置于建筑屋面，加壓送風(fēng)機(jī)設(shè)置就地檢修開(kāi)關(guān)；

    風(fēng)管材料選用鍍鋅鋼板，風(fēng)機(jī)采用消防高溫雙速排風(fēng)風(fēng)機(jī)，風(fēng)機(jī)吊裝于相應(yīng)的備機(jī)房中。

    7.2電氣設(shè)計(jì)

    7.2.1設(shè)計(jì)依據(jù)

    《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》   （JGJ/T16—92）

    《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》   （GB/T50314—2000）

    其它國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定，規(guī)程及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

    7.2.2供電系統(tǒng)

    （1）負(fù)荷等級(jí)

    對(duì)于消防應(yīng)急照明，消防風(fēng)機(jī)，消防電梯，客梯等均為一級(jí)負(fù)荷。

    電源及電壓

    本建筑供電為地區(qū)電網(wǎng)直接提供，在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用變配電室。

    備用電源為小型柴油發(fā)電機(jī)房，位于建筑場(chǎng)地內(nèi)，提供建筑消防設(shè)備用電。防雷接地采用共用接地極，接地電阻不大于1歐姆。

    7.2.3弱電系統(tǒng)

    采用專(zhuān)用數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)接入建筑基地。

    在建筑內(nèi)設(shè)置消防控制室，設(shè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。

    7.3給排水設(shè)計(jì)

    7.3.1設(shè)計(jì)依據(jù)

    《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50015—2003）

    《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》   （GB50084—2001）

    《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》   （GBJ16—87 2001版）

    其它國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定，規(guī)程及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

    7.3.2給水工程

    生活用水來(lái)自市政自來(lái)水，市政給水接入管設(shè)總水表計(jì)量，水表后設(shè)倒流防止器，保證市政自來(lái)水管網(wǎng)不被污染。

    7.3.3排水工程

    排水管網(wǎng)采用雨污分流體制，污水量按自來(lái)水總用水量的80%計(jì)算。污水經(jīng)過(guò)處理后直接排入市政污水管網(wǎng)。

    7.3.4消防工程

    整個(gè)建筑按照一次消防用水量進(jìn)行設(shè)計(jì)，在公共區(qū)域等設(shè)置自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)。

八、總結(jié)

    在此次設(shè)計(jì)中，不僅對(duì)圖書(shū)館類(lèi)建筑的現(xiàn)狀背景、發(fā)展趨勢(shì)以及新時(shí)代下的圖書(shū)館設(shè)計(jì)理念有了更深一步的了解，而且對(duì)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范有了一定程度的熟悉。此外，在設(shè)計(jì)中對(duì)空間形態(tài)的外在特征有了進(jìn)一步的探索與研究，了解人在空間環(huán)境中的習(xí)慣行為模式，懂得場(chǎng)所營(yíng)造的一些常用手法。與此同時(shí)，讓我明白了建筑不是索取空間而是創(chuàng)造或者利用空間。當(dāng)然在本次設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)于空間節(jié)點(diǎn)處的設(shè)計(jì)還不夠深入，主從關(guān)系不懂得取舍，不能完全形成自己的一套完善的理論體系與方法論，另外對(duì)于場(chǎng)地的把控能力還有待提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《論中國(guó)建筑文化的研究與創(chuàng)造》，吳良鏞著，湖北教育出版社，2002；

[2]《現(xiàn)代圖書(shū)館建筑》，邁克爾·丁·克羅斯比(美)著，姚香鴻等譯，連理工大學(xué)出版社，2005；

[3]《建筑設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書(shū)——現(xiàn)代圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)》，鮑家聲著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002；                                                        

[4]《建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）－7》，建筑設(shè)計(jì)資料集編輯委員會(huì)編著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994；

[5]《全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方案集（1998）》，全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999；

[6]《圖書(shū)館建筑求索一一走向開(kāi)放的圖書(shū)館建筑》，鮑家聲 龔蓉芬著 ，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010；

[7]《城市圖書(shū)館新館建設(shè)》，李東來(lái) 劉錦山著，北京圖書(shū)館出版社，2006；

[8]《圖書(shū)館設(shè)計(jì)規(guī)范》，蔡鎮(zhèn)鈺著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999；

[9] 其它相關(guān)建筑資料和建筑實(shí)例。

(本文來(lái)源：陜西省土木建筑學(xué)會(huì)    文徑網(wǎng)絡(luò)：呂琳琳 尹維維 編輯  文徑 審核)

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