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摘要：簡明分析了大學(xué)城的現(xiàn)狀，著重闡述了大學(xué)城概念、特征及其規(guī)劃探索，并根據(jù)現(xiàn)有大學(xué)城的規(guī)劃狀況提出擔(dān)憂和建議。以此展望大學(xué)城規(guī)劃的發(fā)展趨勢。...

大學(xué)城概念及其規(guī)劃探索

張婉嫣  周  波

(四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院，四川成都610065)

    國家科教興國的基本國策推動了教育事業(yè)的快速發(fā)展，許多高校開始調(diào)整、擴(kuò)大、改建、新建校園，政府也開始規(guī)劃建設(shè)大學(xué)集聚的大學(xué)城，引發(fā)了大學(xué)城規(guī)劃與建設(shè)的全面發(fā)展。有鑒于此，筆者擬對大學(xué)城這一現(xiàn)象提出自己粗淺的看法。

1.大學(xué)城的現(xiàn)狀

    1.1概念和特征

    大學(xué)城率先出現(xiàn)在英美等發(fā)達(dá)國家，人口一般在5—10萬，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和便利的食宿交通等條件，為高等教育提供生存發(fā)展的適時的充足的物質(zhì)與精神資源。

    大學(xué)城具有如下特征：獨立與共享，大學(xué)城內(nèi)各高校在充分享有完全獨立辦學(xué)自主權(quán)的同時，對資源實行開放式管理；開放與互動，對所在社區(qū)開放，并為社區(qū)提供各項服務(wù)，社區(qū)則為大學(xué)提供以生活服務(wù)為主的各種支持；規(guī)�；�與服務(wù)體系社會化，學(xué)校與所在社區(qū)往往形成為規(guī)模較大的小社會，后勤設(shè)施及附屬設(shè)施通過市場機(jī)制來籌措社會資金，實行社會化和市場化；產(chǎn)業(yè)化，市場化與國際化，大學(xué)城是科技與產(chǎn)業(yè)，科研開發(fā)與新產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場取向密切結(jié)合的場所。

    1.2 國內(nèi)外大學(xué)城的現(xiàn)狀和發(fā)展模式

    20世紀(jì)50年代，美國依托斯坦福大學(xué)成功發(fā)展研究園，最終發(fā)展成為世界著名的“硅谷”。此后，大學(xué)城開始在西方陸續(xù)興起。按生成方式，大學(xué)城可以分為自然生成和政府學(xué)校積極構(gòu)建。區(qū)別于西方大學(xué)城的自然生成，我國大學(xué)城主要由政府推動構(gòu)建。

    據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)50多個城市提出或正在規(guī)劃建設(shè)大學(xué)城。國內(nèi)大學(xué)城具有充足的技術(shù)保障和人才支撐，通常地處市郊、交通便利、環(huán)境優(yōu)美，國家允許、地方支持，迅速地形成一定規(guī)模，是融教學(xué)、科研、生產(chǎn)、交易、社會服務(wù)為一體的知識創(chuàng)新型新社區(qū)。目前，我國的大學(xué)城已經(jīng)興旺蓬勃的發(fā)展了起來。

    大學(xué)城產(chǎn)生集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，從而對城郊乃至整個城市經(jīng)濟(jì)起著拉動作用；它優(yōu)化城市地域結(jié)構(gòu)，促成其集聚和分散；促進(jìn)資源共享，教學(xué)硬件和軟件設(shè)施也可共享；方便信息流暢，為知識和技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。

2.大學(xué)城規(guī)劃設(shè)計的思路

    2.1規(guī)劃理念

    大學(xué)城的規(guī)劃，應(yīng)立足于可持續(xù)發(fā)展的策略，理念要先進(jìn)。大學(xué)城要充分重視公共、開放空間的規(guī)劃設(shè)計，政府規(guī)  劃部門應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，保證城市設(shè)計、景觀設(shè)計的質(zhì)量。

    校園規(guī)劃要注意節(jié)約土地資源，注意土地的集約化使用，適當(dāng)控制建筑密度和容積率，創(chuàng)造舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境。具體規(guī)劃時，注意使各種設(shè)施的布局集約化，充分保證公共空間的用地，避免形成各自圍墻封閉的學(xué)院用地模式，使公共環(huán)境能最大化地達(dá)到社會共享，塑造高質(zhì)量的環(huán)境形象。

    建筑適度集中，要綜合考慮建筑組團(tuán)的定性、規(guī)模(體量)與聯(lián)系；同時注意教學(xué)與信息的網(wǎng)絡(luò)化，采用網(wǎng)絡(luò)、細(xì)胞式生長結(jié)構(gòu)，為校園提供有機(jī)生長的脈絡(luò)，以適應(yīng)發(fā)展的需要，做到綜合化、組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化。

    地域性是大學(xué)城的規(guī)劃、以及其中建筑賴以生存的根基；而文化性則要體現(xiàn)校園建筑的內(nèi)涵和品位；時代性體現(xiàn)建筑的精神和發(fā)展。這三性相輔相成，共同體現(xiàn)于校園建筑。

    大學(xué)城應(yīng)做到智能型校園設(shè)計和可持續(xù)發(fā)展原則，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段，使用自動化教學(xué)設(shè)備，設(shè)置各類布線系統(tǒng)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺。強(qiáng)調(diào)校舍設(shè)計的通用性與不變性，以滿足校舍的可持續(xù)性使用要求。

    大學(xué)城是作為一種特殊的校園設(shè)計類型，其規(guī)劃理念是體現(xiàn)人類的互動關(guān)系。在總體規(guī)劃上，應(yīng)注意對校園特色的把握。

    2.2設(shè)計特色

    規(guī)劃應(yīng)該在把握大方向的前提下，注意規(guī)劃的彈性，留有調(diào)整發(fā)展的余地。大學(xué)城在有自覺追求的同時，也要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖陨戆l(fā)展。大學(xué)城的建設(shè)，不能片面地追求速度，要為高質(zhì)量的城市建設(shè)做貢獻(xiàn)。

    在交通系統(tǒng)的規(guī)劃上，處理好近、遠(yuǎn)期建設(shè)空間布局，建筑不宜過散，以人行和自行車的適宜交通時間距離來布局建筑設(shè)施，鼓勵使用公共交通，節(jié)約能源，也有利于環(huán)保。提供  方便可達(dá)的公共服務(wù)設(shè)施。

    要營造多層次的交往空間，為學(xué)生提供交往的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的行動軌跡，創(chuàng)造不同功能的交往空間，如大型公共活動空間、專業(yè)空間、休閑空間、交通長廊、建筑內(nèi)部的中庭、  架空層以及不同空間的穿越與組合等。

    建筑設(shè)計方面，要強(qiáng)調(diào)建筑的使用功能是第一性的，在滿足使用功能的前提下，恰當(dāng)安排建筑平面布局、空間高度、結(jié)構(gòu)選型、建筑裝飾、設(shè)備安裝等。節(jié)約能源，包括能源結(jié)構(gòu)  調(diào)整和各種能源的節(jié)約利用，提倡建筑節(jié)能。其中，也包括對水資源的節(jié)約。

    校園綠化方面要采取喬木、灌木、草坪、花卉搭配的方法，運(yùn)用高、中、低三個層次使綠化巧妙結(jié)合，提高綠化覆蓋率，創(chuàng)造多種形態(tài)的校園空間和環(huán)境。環(huán)境景觀設(shè)計應(yīng)與總體規(guī)劃同步進(jìn)行。要充分尊重原有自然環(huán)境，不宜做成公園，也不宜做成枯燥的建筑群。水體處理結(jié)合實際，草坪、廣場尺度適宜，為人所用，減少硬質(zhì)鋪裝，假山，噴泉等環(huán)境小品和功能設(shè)施應(yīng)注意校園的文化內(nèi)涵，為環(huán)境增色。

    2.3設(shè)計實例

    以重慶大學(xué)城為例。位于重慶沙坪壩區(qū)的重慶虎溪大學(xué)城，其規(guī)劃理念包括“現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化”。 其中，現(xiàn)代化、國際化實際上就是要達(dá)到當(dāng)前國際上辦學(xué)的基本要求；生態(tài)化是講環(huán)境，一定要和諧協(xié)調(diào)，包括園林環(huán)境、生態(tài)條件、空氣質(zhì)量等；網(wǎng)絡(luò)化就是要與國際接軌。

    比較國內(nèi)的幾個大學(xué)城，重慶大學(xué)城的規(guī)劃特色有：

    (1)規(guī)模大，占地21．5 km²。

    (2)入駐學(xué)校多，共有ll所高校。

    (3)人駐學(xué)校檔次高，擁有國家直屬的“211”，“985”的  重慶大學(xué)以及重慶醫(yī)科大學(xué)等重點大學(xué)。

    (4)領(lǐng)域廣，學(xué)科門類齊全，涉及文、理、工、法、醫(yī)、藝等。

    (5)資源共享，大學(xué)城設(shè)施實現(xiàn)一體化，教師互聘，學(xué)生互認(rèn)學(xué)分。

    (6)環(huán)境優(yōu)美，周邊有眾多湖面以及城內(nèi)規(guī)劃修建的諸多公園，有山有水，山水環(huán)繞。

    由此可見，重慶虎溪大學(xué)城在規(guī)劃理念上有很多可取之處，包括充分做到資源共享，校園綠化、景觀處理出色，建筑設(shè)計到位等，但也存在占地面積過大，土地集約利用不夠，規(guī)劃尺度較大，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來不方便，節(jié)能方面考慮不夠等不足，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。圖2為重慶大學(xué)城的地圖和各學(xué)校分區(qū)。

    總之，合理的校園布置與資源共享，貫徹可持續(xù)發(fā)展精神，充分利用自然條件，以人為本，營造生態(tài)式大學(xué)園區(qū)，是目前大學(xué)城或大學(xué)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計的主要設(shè)計原則。

3.大學(xué)城規(guī)劃設(shè)計中存在的問題、擔(dān)憂與建議

    大學(xué)城作為一個新興的地域類型，面積較大，功能比較  復(fù)雜。所以在規(guī)劃上，筆者認(rèn)為，還存在著一些設(shè)計問題。

    3.1存在的問題

    (1)功能分區(qū)的合理性。面對高校后勤建設(shè)社會化，教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的分離是必然趨勢。如何合理地布置各功能分區(qū)，方便教職工和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。因此，“學(xué)習(xí)”和“生活”的便捷性是大學(xué)城功能分區(qū)的關(guān)鍵。

    (2)人流集聚與疏散的便捷。大學(xué)城是許多所大學(xué)的匯集，學(xué)生、教職工和后勤服務(wù)人員眾多，這需要規(guī)劃師解決如何快捷有效地疏散人流的問題。

    (3)不同院校、專業(yè)對建筑布局要求的差異。多所大學(xué)匯集于一處，對不同專業(yè)、不同學(xué)科性質(zhì)的建筑分布有很大差異，使得規(guī)劃因?qū)�業(yè)而異，給規(guī)劃師提出了一些約束。

    (4)資源共享的可行性。大學(xué)園區(qū)的設(shè)計還必須考慮多個校園的整體性、資源共享性。如突破學(xué)科領(lǐng)域的限制，加強(qiáng)不同學(xué)科不同領(lǐng)域教學(xué)建筑之間的聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)中心區(qū)的集中布局，改善各系封閉獨立的布置，以利于資源共享，學(xué)科交流。

    (5)建筑指標(biāo)的機(jī)動性與不確定性。隨著時代的變化，原有高等院校規(guī)劃建筑面積控制指標(biāo)已無法滿足現(xiàn)有功能要求。因此，規(guī)劃師應(yīng)根據(jù)“園林式”、“生態(tài)型”校園的總體指導(dǎo)原則，廣泛學(xué)習(xí)其他大學(xué)城的經(jīng)驗并結(jié)合自身特色來確定一些規(guī)劃用地指標(biāo)。

    我國很多大學(xué)城把大學(xué)城當(dāng)作新的“圈地運(yùn)動”，單單注重校園空間硬件設(shè)施的外在形式的擴(kuò)張，單純從經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度把大學(xué)城的建設(shè)當(dāng)作盈利的工具，造成國土資源的不必要浪費。而在大學(xué)城建設(shè)上缺乏實質(zhì)性研究，盲目規(guī)劃修建，使得理想與現(xiàn)實相違，這些都是我們需要探討和改進(jìn)的。

    3.2規(guī)劃設(shè)計的擔(dān)憂及建議

    規(guī)劃是建設(shè)的關(guān)鍵，設(shè)計是建設(shè)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀而富有特色的規(guī)劃與設(shè)計是優(yōu)美校園環(huán)境創(chuàng)造的前提。國內(nèi)，為數(shù)不多的校園規(guī)劃設(shè)計專家和設(shè)計公司一年要承擔(dān)幾個甚至十幾個校園的設(shè)計任務(wù)，很難做到因地制宜，設(shè)計出精品。程式化、千篇一律的東西太多，各具特色優(yōu)美的校園成了一個難以實現(xiàn)的夢想。

    因此，規(guī)劃設(shè)計單位的選擇應(yīng)慎重，加強(qiáng)踏勘現(xiàn)場和與學(xué)校的座談。總結(jié)規(guī)劃設(shè)計的一些原則和理念后，筆者對大學(xué)城的規(guī)劃設(shè)計的實施提出了一些粗略的建議：選址應(yīng)與城市發(fā)展緊密結(jié)合，這是大學(xué)城規(guī)劃建設(shè)取得成功的關(guān)鍵因素之一。選址應(yīng)考慮提供高校易地騰挪的發(fā)展空間，把大學(xué)城的發(fā)展納入到城市整體發(fā)展戰(zhàn)略中。要有恰當(dāng)?shù)目臻g定位，這樣才能做到特色規(guī)劃，才能做到因地制宜，才能有別于計劃經(jīng)濟(jì)下的高教園區(qū)。在校園布局、環(huán)境營造和旅游景觀節(jié)點設(shè)置中，突出大學(xué)城開放、資源共享的特點，以適應(yīng)通常條件下知識更新的節(jié)奏，促進(jìn)大學(xué)城和城市的交流。

4.大學(xué)城的規(guī)劃前景遠(yuǎn)瞻

    在新的教育理念和我國教育發(fā)展的大前提下，大學(xué)城也有了新的要求。大學(xué)城應(yīng)更多元化，適應(yīng)多種辦學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)科拓寬、學(xué)術(shù)交流和結(jié)構(gòu)高速的變化；應(yīng)更社會化，后勤管理社會化，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合；應(yīng)重視人本化教育，創(chuàng)造育人的空間和文化環(huán)境；應(yīng)更智能化，提供智能型校園設(shè)施和發(fā)展條件，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展的要求，兼顧大學(xué)校園規(guī)劃分期建設(shè)和理想特色的要求。

    總結(jié)大學(xué)城自興起以來的發(fā)展歷程和目前大學(xué)城的各方面特點，包括在新教育理念下對大學(xué)城規(guī)劃的要求，筆者對大學(xué)城的理念和設(shè)計特色的發(fā)展趨勢進(jìn)行了一個簡單的展望。

    4.1整體化與開放性

    在現(xiàn)代高等教育的理念下，大學(xué)成為了一個系統(tǒng)工程，這要求大學(xué)城規(guī)劃要加以綜合，使之成為一個整體，這表現(xiàn)在方法論和研究對象上，從整體的范疇來研究大學(xué)城。同時，大學(xué)城應(yīng)對社會開放，綜合性創(chuàng)新人才不能封閉培養(yǎng)，也要實現(xiàn)空間開放，使校園成為城市的人文景觀資源。

    4.2城市化

    把校園看作是一個小城市，城市設(shè)計的理論與方法可用于校園規(guī)劃設(shè)計，如中心廣場、交往空間等。但應(yīng)注意，學(xué)校與城市又有區(qū)別，建筑形象要有學(xué)術(shù)氛圍。

    4.3人性化與地域性

    建筑空間道路、環(huán)境、設(shè)施的布局都要以人為本，以人的行為規(guī)律與審美標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，創(chuàng)造快捷、高效、舒適、高雅的校園。另外，校園規(guī)劃應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕�特色，營造大學(xué)的個性。充分利用地形、地貌特征，崇尚生態(tài)，兼顧環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    4.4文化特色、生態(tài)與園林化

    深化文化內(nèi)涵，營造學(xué)術(shù)氛圍、文化品位的育人環(huán)境。強(qiáng)調(diào)文化導(dǎo)入原則：綠化——美化——文化，校園建設(shè)規(guī)劃要以“綠色校園”為理念，充分體現(xiàn)環(huán)保和節(jié)能，科學(xué)構(gòu)思，以不同形式、不同風(fēng)格的多樣化景觀與空間設(shè)計，營造別具特色的園林化與生態(tài)化校園模式。

5.結(jié)束語

    大學(xué)城既是“大學(xué)”又是“城”，具有雙重功能，不僅僅是“l+1=2”的大學(xué)的簡單的聚集，而是一個具備完備的基礎(chǔ)設(shè)施、完善的服務(wù)和保障體系，并且能提供人才自由流動、教育資源共享、信息交互使用的開放式城區(qū)。大學(xué)城是必然的發(fā)展趨勢，大學(xué)城的建設(shè)，規(guī)劃要先行。我國在大學(xué)城的規(guī)劃中，既要吸收國際大學(xué)城的經(jīng)驗，形成我國大學(xué)城自己的理念和特色。也要根據(jù)實際情況以及各學(xué)校的學(xué)科特點，規(guī)劃出有自我特色的大學(xué)城，注重規(guī)劃的整體性，協(xié)調(diào)性，美觀性，實用性，使之更符合和滿足新形勢、新教育體制的需要。

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(本文來源：陜西省土木建筑學(xué)會  文徑網(wǎng)絡(luò)：尚雯瀟 尹維維 編輯  文徑 審核)

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