大學城概念及其規劃探索

張婉嫣  周  波

(四川大學建筑與環境學院，四川成都610065)

    國家科教興國的基本國策推動了教育事業的快速發展，許多高校開始調整、擴大、改建、新建校園，政府也開始規劃建設大學集聚的大學城，引發了大學城規劃與建設的全面發展。有鑒于此，筆者擬對大學城這一現象提出自己粗淺的看法。

1.大學城的現狀

    1.1概念和特征

    大學城率先出現在英美等發達國家，人口一般在5—10萬，為大學生提供良好的學習環境和便利的食宿交通等條件，為高等教育提供生存發展的適時的充足的物質與精神資源。

    大學城具有如下特征：獨立與共享，大學城內各高校在充分享有完全獨立辦學自主權的同時，對資源實行開放式管理；開放與互動，對所在社區開放，并為社區提供各項服務，社區則為大學提供以生活服務為主的各種支持；規模化與服務體系社會化，學校與所在社區往往形成為規模較大的小社會，后勤設施及附屬設施通過市場機制來籌措社會資金，實行社會化和市場化；產業化，市場化與國際化，大學城是科技與產業，科研開發與新產業發展市場取向密切結合的場所。

    1.2 國內外大學城的現狀和發展模式

    20世紀50年代，美國依托斯坦福大學成功發展研究園，最終發展成為世界著名的“硅谷”。此后，大學城開始在西方陸續興起。按生成方式，大學城可以分為自然生成和政府學校積極構建。區別于西方大學城的自然生成，我國大學城主要由政府推動構建。

    據不完全統計，國內50多個城市提出或正在規劃建設大學城。國內大學城具有充足的技術保障和人才支撐，通常地處市郊、交通便利、環境優美，國家允許、地方支持，迅速地形成一定規模，是融教學、科研、生產、交易、社會服務為一體的知識創新型新社區。目前，我國的大學城已經興旺蓬勃的發展了起來。

    大學城產生集聚經濟效應和規模經濟效應，從而對城郊乃至整個城市經濟起著拉動作用；它優化城市地域結構，促成其集聚和分散；促進資源共享，教學硬件和軟件設施也可共享；方便信息流暢，為知識和技術創新創造了條件。

2.大學城規劃設計的思路

    2.1規劃理念

    大學城的規劃，應立足于可持續發展的策略，理念要先進。大學城要充分重視公共、開放空間的規劃設計，政府規  劃部門應嚴格把關，保證城市設計、景觀設計的質量。

    校園規劃要注意節約土地資源，注意土地的集約化使用，適當控制建筑密度和容積率，創造舒適、優美的校園環境。具體規劃時，注意使各種設施的布局集約化，充分保證公共空間的用地，避免形成各自圍墻封閉的學院用地模式，使公共環境能最大化地達到社會共享，塑造高質量的環境形象。

    建筑適度集中，要綜合考慮建筑組團的定性、規模(體量)與聯系；同時注意教學與信息的網絡化，采用網絡、細胞式生長結構，為校園提供有機生長的脈絡，以適應發展的需要，做到綜合化、組團化、網絡化。

    地域性是大學城的規劃、以及其中建筑賴以生存的根基；而文化性則要體現校園建筑的內涵和品位；時代性體現建筑的精神和發展。這三性相輔相成，共同體現于校園建筑。

    大學城應做到智能型校園設計和可持續發展原則，適應現代教學手段，使用自動化教學設備，設置各類布線系統，構筑網絡信息服務平臺。強調校舍設計的通用性與不變性，以滿足校舍的可持續性使用要求。

    大學城是作為一種特殊的校園設計類型，其規劃理念是體現人類的互動關系。在總體規劃上，應注意對校園特色的把握。

    2.2設計特色

    規劃應該在把握大方向的前提下，注意規劃的彈性，留有調整發展的余地。大學城在有自覺追求的同時，也要充分考慮當地的自身發展。大學城的建設，不能片面地追求速度，要為高質量的城市建設做貢獻。

    在交通系統的規劃上，處理好近、遠期建設空間布局，建筑不宜過散，以人行和自行車的適宜交通時間距離來布局建筑設施，鼓勵使用公共交通，節約能源，也有利于環保。提供  方便可達的公共服務設施。

    要營造多層次的交往空間，為學生提供交往的機會，根據學生的行動軌跡，創造不同功能的交往空間，如大型公共活動空間、專業空間、休閑空間、交通長廊、建筑內部的中庭、  架空層以及不同空間的穿越與組合等。

    建筑設計方面，要強調建筑的使用功能是第一性的，在滿足使用功能的前提下，恰當安排建筑平面布局、空間高度、結構選型、建筑裝飾、設備安裝等。節約能源，包括能源結構  調整和各種能源的節約利用，提倡建筑節能。其中，也包括對水資源的節約。

    校園綠化方面要采取喬木、灌木、草坪、花卉搭配的方法，運用高、中、低三個層次使綠化巧妙結合，提高綠化覆蓋率，創造多種形態的校園空間和環境。環境景觀設計應與總體規劃同步進行。要充分尊重原有自然環境，不宜做成公園，也不宜做成枯燥的建筑群。水體處理結合實際，草坪、廣場尺度適宜，為人所用，減少硬質鋪裝，假山，噴泉等環境小品和功能設施應注意校園的文化內涵，為環境增色。

    2.3設計實例

    以重慶大學城為例。位于重慶沙坪壩區的重慶虎溪大學城，其規劃理念包括“現代化、國際化、生態化、網絡化”。 其中，現代化、國際化實際上就是要達到當前國際上辦學的基本要求；生態化是講環境，一定要和諧協調，包括園林環境、生態條件、空氣質量等；網絡化就是要與國際接軌。

    比較國內的幾個大學城，重慶大學城的規劃特色有：

    (1)規模大，占地21．5 km²。

    (2)入駐學校多，共有ll所高校。

    (3)人駐學校檔次高，擁有國家直屬的“211”，“985”的  重慶大學以及重慶醫科大學等重點大學。

    (4)領域廣，學科門類齊全，涉及文、理、工、法、醫、藝等。

    (5)資源共享，大學城設施實現一體化，教師互聘，學生互認學分。

    (6)環境優美，周邊有眾多湖面以及城內規劃修建的諸多公園，有山有水，山水環繞。

    由此可見，重慶虎溪大學城在規劃理念上有很多可取之處，包括充分做到資源共享，校園綠化、景觀處理出色，建筑設計到位等，但也存在占地面積過大，土地集約利用不夠，規劃尺度較大，為學生學習生活帶來不方便，節能方面考慮不夠等不足，需要改進和加強。圖2為重慶大學城的地圖和各學校分區。

    總之，合理的校園布置與資源共享，貫徹可持續發展精神，充分利用自然條件，以人為本，營造生態式大學園區，是目前大學城或大學園區規劃設計的主要設計原則。

3.大學城規劃設計中存在的問題、擔憂與建議

    大學城作為一個新興的地域類型，面積較大，功能比較  復雜。所以在規劃上，筆者認為，還存在著一些設計問題。

    3.1存在的問題

    (1)功能分區的合理性。面對高校后勤建設社會化，教學區與生活區的分離是必然趨勢。如何合理地布置各功能分區，方便教職工和學生的學習和生活是十分重要的。因此，“學習”和“生活”的便捷性是大學城功能分區的關鍵。

    (2)人流集聚與疏散的便捷。大學城是許多所大學的匯集，學生、教職工和后勤服務人員眾多，這需要規劃師解決如何快捷有效地疏散人流的問題。

    (3)不同院校、專業對建筑布局要求的差異。多所大學匯集于一處，對不同專業、不同學科性質的建筑分布有很大差異，使得規劃因專業而異，給規劃師提出了一些約束。

    (4)資源共享的可行性。大學園區的設計還必須考慮多個校園的整體性、資源共享性。如突破學科領域的限制，加強不同學科不同領域教學建筑之間的聯系，加強教學中心區的集中布局，改善各系封閉獨立的布置，以利于資源共享，學科交流。

    (5)建筑指標的機動性與不確定性。隨著時代的變化，原有高等院校規劃建筑面積控制指標已無法滿足現有功能要求。因此，規劃師應根據“園林式”、“生態型”校園的總體指導原則，廣泛學習其他大學城的經驗并結合自身特色來確定一些規劃用地指標。

    我國很多大學城把大學城當作新的“圈地運動”，單單注重校園空間硬件設施的外在形式的擴張，單純從經濟產業發展的角度把大學城的建設當作盈利的工具，造成國土資源的不必要浪費。而在大學城建設上缺乏實質性研究，盲目規劃修建，使得理想與現實相違，這些都是我們需要探討和改進的。

    3.2規劃設計的擔憂及建議

    規劃是建設的關鍵，設計是建設的基礎，優秀而富有特色的規劃與設計是優美校園環境創造的前提。國內，為數不多的校園規劃設計專家和設計公司一年要承擔幾個甚至十幾個校園的設計任務，很難做到因地制宜，設計出精品。程式化、千篇一律的東西太多，各具特色優美的校園成了一個難以實現的夢想。

    因此，規劃設計單位的選擇應慎重，加強踏勘現場和與學校的座談。總結規劃設計的一些原則和理念后，筆者對大學城的規劃設計的實施提出了一些粗略的建議：選址應與城市發展緊密結合，這是大學城規劃建設取得成功的關鍵因素之一。選址應考慮提供高校易地騰挪的發展空間，把大學城的發展納入到城市整體發展戰略中。要有恰當的空間定位，這樣才能做到特色規劃，才能做到因地制宜，才能有別于計劃經濟下的高教園區。在校園布局、環境營造和旅游景觀節點設置中，突出大學城開放、資源共享的特點，以適應通常條件下知識更新的節奏，促進大學城和城市的交流。

4.大學城的規劃前景遠瞻

    在新的教育理念和我國教育發展的大前提下，大學城也有了新的要求。大學城應更多元化，適應多種辦學模式，適應學科拓寬、學術交流和結構高速的變化；應更社會化，后勤管理社會化，產、學、研相結合；應重視人本化教育，創造育人的空間和文化環境；應更智能化，提供智能型校園設施和發展條件，適應網絡時代的發展的要求，兼顧大學校園規劃分期建設和理想特色的要求。

    總結大學城自興起以來的發展歷程和目前大學城的各方面特點，包括在新教育理念下對大學城規劃的要求，筆者對大學城的理念和設計特色的發展趨勢進行了一個簡單的展望。

    4.1整體化與開放性

    在現代高等教育的理念下，大學成為了一個系統工程，這要求大學城規劃要加以綜合，使之成為一個整體，這表現在方法論和研究對象上，從整體的范疇來研究大學城。同時，大學城應對社會開放，綜合性創新人才不能封閉培養，也要實現空間開放，使校園成為城市的人文景觀資源。

    4.2城市化

    把校園看作是一個小城市，城市設計的理論與方法可用于校園規劃設計，如中心廣場、交往空間等。但應注意，學校與城市又有區別，建筑形象要有學術氛圍。

    4.3人性化與地域性

    建筑空間道路、環境、設施的布局都要以人為本，以人的行為規律與審美標準為準則，創造快捷、高效、舒適、高雅的校園。另外，校園規劃應結合當地的地域文化特色，營造大學的個性。充分利用地形、地貌特征，崇尚生態，兼顧環境與可持續發展，創造優美、健康的學習環境。

    4.4文化特色、生態與園林化

    深化文化內涵，營造學術氛圍、文化品位的育人環境。強調文化導入原則：綠化——美化——文化，校園建設規劃要以“綠色校園”為理念，充分體現環保和節能，科學構思，以不同形式、不同風格的多樣化景觀與空間設計，營造別具特色的園林化與生態化校園模式。

5.結束語

    大學城既是“大學”又是“城”，具有雙重功能，不僅僅是“l+1=2”的大學的簡單的聚集，而是一個具備完備的基礎設施、完善的服務和保障體系，并且能提供人才自由流動、教育資源共享、信息交互使用的開放式城區。大學城是必然的發展趨勢，大學城的建設，規劃要先行。我國在大學城的規劃中，既要吸收國際大學城的經驗，形成我國大學城自己的理念和特色。也要根據實際情況以及各學校的學科特點，規劃出有自我特色的大學城，注重規劃的整體性，協調性，美觀性，實用性，使之更符合和滿足新形勢、新教育體制的需要。

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(本文來源：陜西省土木建筑學會  文徑網絡：尚雯瀟 尹維維 編輯  文徑 審核)